带出困窘的笑，不知对他如何解说。此时佛对马士良说：“这个事儿我替赫医生向你解释吧，在这里从校长到老师没有级别，也可以说级别平等，待遇相同，没有高低之分。在这个社会中不提倡级别竞争，级别竞争是－种不良的竞争。不良行为是会给文明、和谐社会带来恶果的。
不过，这里更存在着另一种友好竞争，就是竞争在岗位上怎么能作到更文明、更出色地为他人服务，怎么能自愿为人类多做贡献。”赫尔尼科马上接着佛的话说：“是的，就拿我校的老师们说吧，他们到学校来教学都是自愿的，也非常热爱自己的教学工作。都想做－位教书育人的好老师。所以。他们在教学工作中不旦都干的非常出色，而且中途没一个退教的。每位老师的认真负责劲儿，是深受学生爱戴的。所以。师生之间上课是老师，下课是父母，做到了相互关心和爱护。校长、老师间的等级竞争我们这里是根本不存在的。”
佛笑着对赫尓尼科说：“你不了解他社会里的情况，等级在他们那里竞争的都非常激烈。不光是学校，各行各业都存在等级竞争。”赫尔尼科不明白地问佛说：“等级在他们那里真这么重要吗？”佛说：“是呢，因为。他们那里实行的工资制，等级是代表人工资高低的。等级高可以多拿工资还能做官，等级低少拿工资而且还不能做官。人人平等、多劳多得虚而不实。所以，造成他社会的人都想当官，都想多拿工资。没当官水平的送重礼也要当官，享受终身高工资待遇。”赫尓尼科听后嘲讽地问佛说：“那不造成人人争等级，个个争工资了吗？有谁还真心去干实事呀？”马士良听了赫尔尼科的话“嘿嘿”地笑了。
佛又说：“他们社会现在就是人人看钱，个个争官。争不到官地就在钱上打算盘。就拿学校老师说吧，上课敷衍了事地不给学生认真讲，留住课的重点到自己开的补习班去讲。学生到补习班来补课，老师可不是白为他们补课的。学生每小时要交多少补习费的。当然。还有很多家长提前就掖给了老师红包。金钱代替了师徳，名校代替了学生的品德。
